La novel·la gràfica que fa lectors

novel·la gràfica
Lluny de ser una mala eina, la novel·la gràfica de qualitat és una magnífica eina pedagògica que atrapa en la lectura tota mena de lectors, sigui quina sigui la seva competència lectora, tal com demostra l’èxit de la col·lecció «L’Agus i els monstres» entre els lectors joves.

Hi ha mestres que conceben la novel·la gràfica com poc més que un còmic i, en conseqüència, creuen que llegir-ne no condueix els seus alumnes a llegir “llibres de veritat”. Quin error! Hi ha novel·les gràfiques excel·lents, que exigeixen les mateixes habilitats lectores que per llegir “llibres de veritat”.

El fet que «L’Agus i els monstres» exigeixi als lectors entendre i interpretar la informació d’una manera diferent a l’habitual ‒perquè incorpora text i imatge‒, no és obstacle perquè, alhora, adquireixin un vocabulari elevat i s’exercitin en la descodificació i comprensió de textos, el procés bàsic de tota lectura.

Però «L’Agus i els monstres, a més, conté tres nivells de lectura que el fa idoni per a lectors amb graus diversos de competència lectora, captant l’atenció de tots.  Es tracta de tres nivells independents i alhora complementaris:

  • la narració de la història en primera persona (l’Agus és qui explica els fets);
  • les bafarades, que contenen els diàlegs, pensaments i actituds dels personatges,
  • i la il·lustració, que mostra els esdeveniments i les situacions, la qual cosa permet generar hipòtesis i fer inferències.

Gràcies a això, tots els lectors en poden trobar fàcil la lectura i tenir una sensació lectora confortable: la de ser capaços d’entendre i acabar el llibre. Curiosament, el format també resulta molt motivador per als lectors més avançats, que en poden fer lectures més àmplies.

novel·la gràfica

D’aquí que els llibres de «L’Agus i els monstres» siguin ideals per interessar tot un grup classe, sigui quina sigui la competència lectora de cada alumne.

D’altra banda, el component visual motiva l’alumnat, i el component lúdic n’afavoreix el treball i l’estudi. Això fa que, per als mestres, la col·lecció sigui una eina molt útil per animar a la lectura i per proposar infinitat d’activitats.

Històries divertides i ocurrents

Més enllà del treball que es pot fer a l’escola amb aquesta novel·la gràfica, què és el que explica que «L’Agus i els monstres» tingui tants lectors? A banda dels aspectes que es relacionen amb el gènere i el format, «L’Agus i els monstres» proposa històries divertides i ocurrents, amb ritme àgil i estil directe, que atrapen el lector.

Els conflictes i els temes que es plantegen interessen els nens i nenes perquè els són pròxims i perquè se senten interpel·lats de manera directa (sobretot perquè són tractats de tu a tu, sense lliçons). D’altra banda, promou valors universals que els nens compateixen amb naturalitat: l’amistat, la responsabilitat, la solidaritat, l’esforç, el dret a la diversitat, la lluita contra la injustícia, la necessitat de reflexionar, la col·laboració i el treball en equip, el compromís, l’empatia i l’humor…

Els personatges

La col·lecció presenta una galeria de personatges molt diversos (l’Agus, la Lídia i una colla de monstres) que permeten que els lectors tinguin moltes possibilitats d’identificar-se amb un o altre personatge. En tot cas, la bonhomia dels personatges fa que el lector se senti còmode en tant que mai no hi ha un actitud negativa per cap manera de ser.

Per acabar, un altre aspecte que explica l’èxit de la col·lecció és l’ús de la presentació de la literatura i la lectura -a partir dels llibres que llegeixen els personatges-, com una activitat lúdica, plaent i divertida, com una experiència personal però també col·lectiva que ens connecta amb el món i amb els altres.